Rythmes scolaires

L’école s’est depuis longtemps intéressée à l’influence de la durée des enseignements ainsi que leur fréquence sur l’engagement des élèves et sur leurs progrès. Une réflexion élargie sur le temps à l’école a permis d’évoluer vers une pédagogie plus différenciée qui répond au plus près aux besoins des élèves.

Primaire

Les élèves viennent en classe 4,5 jours par semaine de 8h30 à 15h15 à l’exception du mercredi, où les cours se terminent à 12h30. Les lundi, mardi, jeudi et vendredi, la période de déjeuner s’étend de 11h45 à 13h15. Ce rythme permet aux élèves de pratiquer, en fin de journée, des activités culturelles ou sportives à l’école ou en dehors de celle-ci.

Secondaire

Toutes les périodes de cours au collège et au lycée durent 45 minutes (au lieu de 55 dans les établissements français) ou 90 minutes. Les emplois du temps des élèves sont ainsi allégés d’environ 4h par semaine, leur permettant de participer à différents ateliers (théâtre, chorale, arts plastiques, cinéma chinois, architecture et littérature, musique et littérature, philosophie…) qui enrichissent leur cursus tout en différenciant l’enseignement. De multiples projets ont pu voir le jour, parmi lesquels:

  • DEAR (Drop Everything and Read): la lecture occupe une place primordiale à l’École Jeannine Manuel, qui a décidé de lui consacrer un temps spécifique, en présence d’un professeur lui-même en train de lire. 4 fois par semaine, les classes de 6e et 5e, se retrouvent ainsi pour lire des textes qu’ils choisissent parmi une liste de 200 ouvrages, en français ou en anglais. Il n’y a aucune évaluation, ni intervention du professeur, seul compte le plaisir de lire.

  • Regards Croisés : en classes de 4° et 3°, les deux enseignants d’histoire en français et en anglais se retrouvent une fois par mois avec leurs élèves pour traiter ensemble d’un sujet et faire percevoir aux élèves leur différence de perspective.

  • Office Hours : un temps pendant lequel les enseignants se rendent disponibles pour accueillir les élèves qui se présentent afin de répondre à leurs questions, revoir un travail et expliquer leurs corrections. Les activités mises en plus favorisent l’approfondissement des connaissances et permettent une plus grande interactivité entre les élèves et les enseignants.

  • Chantier calcul : il vise à entraîner systématiquement les élèves au calcul et automatiser au maximum cette fonction mentale afin de libérer l’esprit pour la résolution de problème.

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